方案介紹

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◎合作單位：本專案由「社團法人中華基督教以琳關懷協會」與「一起夢想」共同推出。

◎專案摘要：透過情緒管理、人際關係團體輔導課程，陪伴高關懷學童建立正向自我形象，學習人際相處，融入班級生活，提升上課就學的穩定度。透過家長團體，增強家長親職教養認知、提升親子溝通、情緒管理、協助穩定家庭關係，守護學童穩定就學與成長

◎專案服務對象：學校老師轉介之需團體陪伴輔導的高關懷學童及其家長。

◎專案服務人數：9-12 歲之國小中高年級共16名；家長6名。

◎專案使用期間：2020年10月-2021年8月

◎經費使用：

* 校內團體每次40分鐘，材料大概是黏土、教材影印、遊戲道具、文具畫筆、獎勵獎品等。

* 校外團體每次2小時，活動材料依照課程內容如烘焙材料、美術勞作、手做節期之相關活動(ex. 聖誕薑餅屋)、桌遊、課後點心、體驗道具、等。

*寒假校外團體活動2次，暑假校外團體活動4次

孩子不是不乖，只是找不到情緒的出口
 

高關懷兒童多數來自家庭關係緊張或是疏離的高風險家庭，這些孩子在經歷人際挫折、學習困難等經驗時，因為在原生家庭中缺乏陪伴照顧、即時了解與協助，容易形成逾越規範的行為以及情緒調適的障礙，像是不遵守團體規範、破壞、撒謊、肢體衝突、霸凌、人際退縮或社交焦慮等。
 

然而這些孩子的行為背後，其實是在向照顧者發出求救信號，吸引師長關注他們的需要，若未加以關懷輔導，有些孩子就持續在這樣的困境中，對家庭、學校越來越感到失望，並且失去自信心，逐漸失去學習的興趣，不想到學校上課，遊蕩於社區當中，因為年紀輕缺乏判斷能力，容易因此誤入歧途。

【以愛同行，陪伴高關懷孩子度過情緒風暴】
 

以琳少年學園透過專業的『人際情緒輔導團體』，進到校園內陪伴這些高關懷的孩子，建立正向自我形象，學習人際相處，自在表達自己的內在，調整後重新融入班級生活，並提升學童上課就學的穩定度，預防中輟、失學問題的發生。
 

校外輔導團體3Q聚樂部（IQ人際、EQ情緒、CQ品格），更直接深入高關懷的孩子家庭及支持系統，認識這些孩子，理解其人際、情緒問題背後的原因，希望在穩定的輔導關係中，陪伴他們成長，同時與家長建立關係，同時與家長建立關係，舉辦家長團體，提供親子關係的輔導諮詢，增強親職教養認知、提升親子溝通、情緒管理、協助穩定家庭關係，守護學童穩定就學與成長。
 

(家長團體)

【關懷高風險家庭的孩子，走出人際困擾與情緒的低谷】

已經升上高年級的小宇，身材比同班同學瘦小，總是板著一張臉，對於課業不太有興趣，也常因為人際與情緒狀況令學校老師有些頭疼，因此被推薦來參加以琳辦理的校內情緒輔導團體。
 

除了校內團體，小宇開始參加暑假的3Q聚樂部（校外團體），在3Q聚樂部裡面跟著以琳的老師及其他不同校的幾位同學一起參與每週不同的主題活動，包括農場採菜體驗、動手包水餃做美食、戶外自來水博物館、兒童樂園之旅…等等，每一次參加活動的剛開始，老師們都發現小宇沒有那麼開心，甚至嘟著嘴說：「好無聊、我不喜歡…」，當老師在旁邊關心與引導後，小宇可以慢慢跟著同學開始投入活動，只要開始投入，小宇才會展現這年紀該有的童稚笑靨。

輔導小宇一年，以琳的老師找機會與家長見面了解並交換小宇的狀況，才知道小宇其實在中年級開始入住在安置家庭裡面，因為小宇的親生父親幾年前過世，母親則患有嚴重的精神疾患，無法照顧小宇以及妹妹，後來社會局把兄妹安置於機構的安置家庭，剛開始小宇花很多時間適應安置家庭的環境以及學校班級生活，對於原生家庭並不願多提，似乎過往蒙上了一層陰影，可想而知這年紀的孩子實在無法沉受這樣痛苦的經驗，難怪小宇總是散發著抑鬱的氣息，更難專注於課業的學習。
 

照顧小宇的阿姨特別提到，現在小宇的情緒各方面比之前更穩定一些，看著小宇可以開心笑著和不同的老師互動，和當初那個不常有笑容的臉龐有了很大的進步，相信小宇汲取了3Q聚樂部所投注的愛及養分讓他敞開了心房，可以逐步穩定的成長。

社團法人中華基督教以琳關懷協會

 

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