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一起夢想-基隆愛心午餐

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相關規定


方案介紹

 


基隆「張老師」成立於民國64年6月,長期為基隆地區民眾提供心理輔導服務,並以提升基隆地區民眾心理健康為己任。這一群人,他們更深信:今日青少年的健全成長,是明日社會安和樂利的基石。因此,他們不斷地默默耕耘這塊青少年的成長園地,耐心地聆聽他們傾訴成長的心聲。提供各種演講、座談、工作坊等活動,協助青少年們認識自我、掌握自己未來生命的藍圖。這群默默耕耘的人,就是「張老師」!


「心學園」是基隆「張老師」中心於民國94年起與基隆市政府教育處合作辦理的合作式中途班,每年都服務大約15~20位可能因為家庭因素、學習成就低落、人際或是社會因素所產生的中、虞輟九年級學生,至今十一個年頭、歷經了十屆的學生,已經成功協助超過100位的孩子回到校園順利結業。


在市政府的指導及救國團基隆市團委會不計成本的協助之下,輔以「張老師」基金會的輔導專業,聘請有教師資格或是專業證照且極富熱情的老師,讓「心學園」的學生重新愛上學校。目前開設的課程除了一般學校有的學業科目以外,還有美容美髮、編織、烹飪等技藝課程以及柔道、桌遊、冒險教育等彈性課程,讓上學不再枯燥乏味,同時也針對每個學生的需求安排心理師或是義務張老師擔任認輔老師,在生活、性別、人際議題進行輔導,與學校和基隆市學生輔導諮商中心配合協助讓孩子回歸正軌。



「心學園」開辦以來就讀的孩子家庭是隔代教養、單親、原住民或是弱勢家庭的比率偏高,加上經費補助並沒有餐費的部分,「心學園」的學生家庭會負擔一半的餐費,另一半由基隆「張老師」中心的召集委員、基隆市團委會的指導委員及民眾的愛心募款支出,因為來源有限,一天的午餐費用只有60元整,也因人數不多,無法用團膳的方式為孩子準備午餐,只能每天向便當店訂購價格較低及份量較少的便當,但是現在社會物價高漲且目前學生都處在發育階段,60元的便當很難滿足學生一天上課所需要的營養,很多時候都是由老師或是社工員自掏腰包讓孩子能吃飽專心上課。


張老師「心學園」服務基隆地區的國中生已經超過十年,看著許多孩子從幾乎沒有踏進過校門到可以每天正常到校;對任何人都是採用敵對或排斥的態度到可以和老師及同學們相處愉快;對於自己完全沒有自信心到能面對2.3百位觀眾表演魔術;從完全沒有機會拿到畢業證書到在畢業典禮上拿著畢業證書開心拍照。這次希望邀請您一起伸出援手,協助雨港的飛行少年逆風翱翔。




「老師,我彈吉他給你聽!」-走出虛擬世界,找回真實人生
阿中在家排行最小,是父母和家人的心肝寶貝。父母的管教方式採取放任制度,長久下來,只要稍有不順阿中意的事情發生,就會耍賴大發雷霆。線上遊戲是阿中最喜歡的活動,只要開始上網打怪,三餐都在電腦前解決,不睡覺不洗澡也沒關係。漸漸的,阿中的生活只有電腦,即使到了學校也因為日夜顛倒的作息,根本沒有辦法上課,與同學、老師的相處狀況越來越差。

到了國中,阿中投入了所有的時間和精神在網路遊戲上,對於學校已完全不感興趣,數日不到校是家常便飯,即使面對學校老師的家庭訪問依然視若無睹,彷彿這世界上只有網路遊戲中的事情能影響到自己,也因為長期沒有步出家門,阿中對自己的外型不再打理,這樣的惡性循環讓阿中更沉迷於線上遊戲,幾乎沒有踏進過校門……。

阿中在國中三年級時轉介到「心學園」就讀,阿中在這一年中獲得了大量表現自己的機會,加上「心學園」的老師們發揮無比的耐心與愛心,讓阿中發現在網路虛擬世界以外,還有更多值得探索和學習的東西。阿中開始有跟同儕接觸的機會;開始結交了朋友;開始梳洗整理自己的身體;開始學著打扮自己的外貌。

更在音樂課找到自己除了線上遊戲以外最大的興趣和專長,擁有絕佳節奏感的阿中在爵士鼓課程中表現亮眼,對於老師教授的內容都能融會貫通舉一反三,老師也在許多場合中讓阿中有表演的機會,建立阿中的自信心,阿中畢業後為了延續自己對音樂的興趣和熱情,還特地帶著剛學不久的電吉他回到「心學園」表演給老師們看,任誰也想不到那個一年前瀏海又長又油蓋住半張臉,遇到人一個字也說不出口幾乎足不出戶只會在家打電動的害羞男孩,現在是個不但衣著光鮮時尚,還能彈奏電吉他的「潮」男。

阿中在畢業後透過「心學園」的協助,轉介到台北的「乘風學園」參加沃克幫青少年就業培訓,希望能學習到一技之長並且能找到一份不錯的工作。然後帶著所有人的祝福,迎向嶄新的自己。





 



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針對3~18歲孩童或青少年之圓夢及助學、家庭自立輔導等專案實施,將依服務個案需求規劃服務,可申請之專案類型如下:
1. 生活、助學補助類 針對有需求之孩童提供助學金(6個月或1年)維持生活、學習開銷等。如:偏鄉或有需求之學童提供營養早餐或午餐。
2. 家庭自立輔導 輔導個案家庭自立,視其家庭需求、專長及社區環境,規劃專案,安排人員定期輔導及關懷家庭狀況。
3. 社區夢想計畫 針對學校或社區孩童團體規劃募款專案,讓孩童或社區、學校團體可以完成夢想,透過圓夢的過程有所成長等…。

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